2016年10月10日晚5:30到8:30，在黄色视频 仙林校区学正楼205教室，教室教育学院“新生杯”辩论初赛成功举办。为了提升新生的辩论兴趣，选拔师院辩论人才，一年一度的“新生杯”如期到来。当晚，一共有三场精彩的辩论依次进行。

辩论牌的赛制主要分为五个阶段，首先，陈词阶段，由正反方一二辩进行三分钟发言。其次，盘问阶段，由一二三辩进行，接着是盘问总结。接着是自由辩论阶段，最后是总结阶段。
　　首先，是来自化学师范与数学师范的同学的进行辩论，其辩题是:当心中国同性恋婚姻是否应该合法化。化师的同学作为正方，通过数据分析，发现同性恋者中许多人有结婚意向，因而社会应该尊重、支持同性恋，保障其权益。而数师的同学作为反方，则认为尽管同性恋合理，但不需合法。同性恋的社会认同程度很低，导致立法的阻力极大。最后经过评委的讨论与投票，数学（师范）的同学赢得了比赛，化学师范的三号辩手获得了“最佳辩手”。
其次，是来自汉语言文学师范与思想政治师范的同学进行辩论。其辩题是虚拟社交网络的流行对青年人的利弊分析。汉师同学作为正方，认为虚拟社交网络的流行的就行对青少年利大于弊。两方就青少年的社会化与独立思考孰轻孰重进行讨论，以工具论为论点进行辩论。最后汉语言文学师范的同学们赢得比赛，思政师范的二号辩手获得“最佳辩手”。
　　最后，地理师范和英语师范的同学们给这场辩论赛画上了一个完美的句号。他们的辩题为大学生短期支教的利弊分析。地理师范作为正方，认为大学生短期支教利大于弊，通过支教对大学生的锻炼，偏远地区教育现状的改善等等方面论证了其观点。而英语师范的同学们则认为大学生短期支教弊大于利，她们通过对学生的教育质量，学校和地方的负担等问题论证其观点。最终，英语师范同学获得胜利，地理师范的二号辩手获得“最佳辩手”。
当晚精彩而激烈的辩论赛为整个“新生杯”奠定了良好的开头，同学们缜密的思维以及犀利自信的语言都令人影响深刻，与现场观众也有很好的沟通。评委们认真观看，公平评分，同时也给了选手们许多中肯的评论和建议。热烈祝贺“新生杯”首赛取得完满成功，并希望接下来的几场比赛同学们也能赛出精彩！（教师院社团管理中心：李梦）