7月30日上午，14级化学师范暑假实践小队采访小分队来到甘肃省兰州市西固区兰炼二小王老师家中，关于网络工具对家校沟通方式的适用程度以及普及范围等话题，成员依照预设问题，对王老师进行深度采访。

             
        通过提问我们首先了解到，作为一位小学二年级的班主任老师，王老师十分重视家长和学校间的信息交换，所以主动建立了微信信息群，群内成员有：班主任老师、代课老师、全班同学家长。王老师表示，她在两年前建立该群，当时孩子们刚上小学，对于记作业完全陌生，所以老师们直接将作业内容发至群内，并由家长督促孩子完成作业。然而一年后，老师们开始在课后直接布置作业给学生，以防学生忘记，群里也会发一份作业。虽然有了新的交流平台，但传统的家长会形式并未被取消，仍为两次一学期。
        随后问及群内的交流状况，王老师向我们展示了部分群内聊天记录。可以看到，老师们有时会发关于学生的优秀表现的消息，也会告知哪些孩子上课时不认真等等，全部公开透明。家长也积极向老师咨询教育方法以及学校收费问题。
        其次，有了微信平台，家长们不仅能同老师们了解孩子每天在校情况，而且能与其他家长之间沟通交流。王老师举例道：放学后家长A没有接到孩子十分着急，在群内问是否有人见到，家长B回复说已经帮A接到了孩子。这就避免了由于信息滞后而带来的不便。
        王老师认为，对于低年级的学生家长而言，网络软件的交流是十分必要的。而随着学生年级变高，也更加成熟有思想，家校联系过于频繁也会带来一些消极影响。故而在高年级群体中，家校群就不那么适用。
由此次与王老师的交流，我们获取了部分所需信息。对于低年级学生家长而言，使用网络交流工具进行家校联系较为普及。但最传统的沟通方式依旧保留，比如家长会、家校通等等。通过网络交流方式实现家校联系使得学生学习与生活两方面都更加方便快捷，但考虑到随着学生年龄增长渴望独立的时间空间，家校网络交流的普及度大概难以提升。(黄色视频 ：杨舒雅)