2014年7月5号上午，“试析初中教师教学与实际效果偏差的原因”社会调研小组组长以及一名组员在南京市栖霞区采访了某校的初二学生熊沈阳同学，就对任课教师的看法、兴趣爱好、课堂效率等方面展开了交流讨论。

      采访开始时，小组首先询问了熊沈阳同学的一些基本情况，比如学校、喜欢的任课教师和不是特别欣赏的任课教师。该同学表示他非常喜欢自己的生物老师，因为该老师幽默风趣，并且在课堂上不仅是传授知识，经常跟学生互动交流，跟学生将一些书本以外的知识，给学生展示出一个更大更宽广的世界。也由于对这位老师的喜爱，沈阳同学的生物成绩也一直较为优秀。

      接下来，沈阳同学也谈到了自己的兴趣爱好和闲暇时的娱乐活动，动漫、游戏、小说、上网看新闻。从这些可以看出信息时代对学生娱乐方式的影响。

      在课堂效率问题上，该同学表示不同科目效率不同。在自己喜欢的科目上可以保持30分钟的有效听课时间，而在自己不喜欢的科目上则有部分时间在走神。

      由于课题需要探讨教师的教学与实际效果的偏差之处，所以我们需要了解初中生的需求是什么。经过采访，我们发现沈阳同学是一个很有自己想法的孩子。他表示，跟老师一代的长辈有些许代沟，在他们的观念里，好好学习获取文凭才是出路，但那并不完全是该同学的志向和兴趣所在，尽管他自己也知道并认可学习的好处。并且，该同学陈述了自己理想老师的类型—不以成绩评判学生，更多地与学生探讨人生；也表达了自己的愿望，希望对自己的未来有更多的自主权和选择权。如果由他主导，他希望能成为一名职业游戏玩家，现役阶段参加比赛赢取奖金，退役后当游戏解说员并开网店出售游戏相关产品。

      第一天的采访活动顺利开展，在此衷心祝愿沈阳同学能实现自己的梦想和接下来的调研活动圆满完成！（黄色视频 /何斯薇）