自2013年10月，高邮中学“物理课程基地”被省教育厅确定为2013年普通高中课程基地建设项目以来，我校在教育硕士教育实习方面进一步加强了与高邮中学的合作。特别是在实践教学的环节，我校教育硕士葛腾霄与“郭特名师工作室“成功举办了“应用同课异构进行教师PCK差异比较”的大型公开教研活动”，广获好评。本次活动设计精巧，组织到位，展示了我校教育硕士实践教学的丰富成果。

10月27日，在高邮中学物理课程基地，教师院教育硕士生葛腾霄和高邮中学“郭特名师工作室”成员陈云彩老师通过在“教学新手”与“教学专家”之间开展同课异构的创新方式为我们奉献了两堂十分精彩公开课。课题为《探究感应电流产生的条件》。教师院陆建隆教授、江苏省特级物理教师郭如松、高邮市教育局朱林根主任、高邮中学和高邮市的约40名高物理教师共同观摩了这次教研活动。
     本次公开教学教研活动是第一次在“教学新手”与“教学专家”之间开展同课异构。主题是将同课异构这种课例研究模应用到对教师PCK差异的比较中。面对《探究感应电流产生的条件》这样一个课题。高邮中学高级教师陈云彩老师抓住：生活物理社会，探究应用；实验素养，感应电流产生的条件；电生磁、磁生电、暂态过程；复习、探究、实验、讨论、应用；学以致用五个方面，镇定自若，娓娓道来。我校教育硕士葛腾霄同学则侧重于科学方法（动手、归纳、建模）；感应电流产生的条件；初高中衔接、大胆尝试；创设情境，逻辑性提问，浅入深出；实验结果汇报，课堂互动，巩固性例题这五个维度。两者各有优势，也都有不足。充分体现了“教学新手”与“教学专家”之间的PCK差异。为我们研究不同阶段的教师其PCK结构和与要求的一致性方面提供了鲜活的案例。
      公开教学后，南师大陆建隆教授同时也是葛腾霄的导师进行了点评并作了报告，陆教授指出PCK对于我们教师专业化发展具有重要意义：第一它是新教师快速成长的有效途径。第二它是由实践经验形成先进理念的的重要推手。同时在沟通与活动层面，这节课一是高邮市中学物理教研活动；二是郭特工作室的主题日活动；三是南师大教育硕士教育实习公开课教学研讨活动；四是职前教师实践教学与职后教师研修提升的观摩活动；五是基于物理教师PCK素质的同课异构差异比较的实践研究活动；六是教研模式创新的大胆尝试。

（黄色视频 ：葛腾霄）