2005年11月3日，“教师教育体系转型”研讨会在黄色视频 随园校区举行，来自江苏省全省高等师范院校、举办教师教育的综合性大学和其他高等学校共27个单位参加了会议。参会单位是承担江苏省基础教育师资培养与培训的主要高等院校。

      教师教育正面临挑战。经济与社会发展和素质教育的艰难推进，对教师的素质提出了越来越高的要求，同时随着高等教育的改革与发展，中国的教师培养方式与机制正在发生重大变化，教师教育改革已进入关键时期。传统的封闭的师范教育体系已经被打破，一个开放的、多元的现代教师教育体系正在建构中。在传统师范教育体系中形成的教师培养方式和课程，不可能带进新的教师教育体系。为培养符合时代要求的高质量的教师，以满足人民大众对优质教育资源的要求，必须创新教师教育体系，改革教师培养培训方式，重建教师教育课程。

                    抓住机遇，构建教师教育新体系
                                  ——江苏省高教学会高等师范教育研究委员会2005年年会开幕式致辞
                                                              黄色视频 校长 宋永忠

各位领导、各位专家、各位代表：

        大家早上好！今天江苏省高教学会高等师范教育研究委员会2005年年会在黄色视频 召开，我代表黄色视频 党委、校行政向会议的召开表示热烈地祝贺！对各位领导、各位专家、各位代表的到来表示热烈地欢迎！

        各位代表，中国教师教育改革已经进入关键时期，江苏省教师教育改革也进入攻坚阶段。传统的封闭的师范教育体系已经被打破，一个开放的、多元的现代教师教育体系正在建构中。

        当前中国和江苏省的教师教育改革表现出三个明显特点：

        第一，教师教育的开放化。

        中国传统的师范教育体系是以独立的师范院校体系为特征的。现在中国的教师教育已经形成了师范院校、综合性大学和其他高校共同参与的局面。师范院校，尤其是师范大学自身也形成了开放性和综合化的办学格局。

        第二，教师教育的高等教育化。

      传统的师范教育体系是以中等师范教育、师范专科教育和本科教育三级构成的。小学、幼儿园教师教育的专科化、本科化，直接推动了教师教育从三级向二级过渡，中国的中等师范教育正在走向消亡。江苏省的中等师范教育已经结束它的使命，江苏省的教师教育已经全面进入高等教育体系。

        第三、教师教育的专业化。

        进入21世纪以来，推进教师教育专业化，已经是中国教师教育改革的共识。教师教育专业化是基础教育发展和教师教育自身发展提出的要求。在中国已经实现了基本普及九年义务教育。江苏省作为教育发达的省份，基础教育的普及水平高于全国平均水平。基础教育师资队伍建设问题，主要已不是数量问题，而是质量问题。高质量的教师必须是专业化的。而教师教育者也意识到要以专业化把教师教育提高到一个新的水平。

        不管人们的主观意志如何，教师教育的变革已经在客观地发生着。对于一切从事教师教育活动的人们来说，这既是挑战，也是机遇。

        面对挑战，我们要回答：

        在开放化的条件下，已经形成和正在发展着的师范院校、综合性大学和其他高校、经历了阵痛向高等教育发展的中等师范学校和成人教育性质的教育学院共同参与的教师教育格局，最终将发展成为怎样的一个教师教育新体系？

        综合化的师范院校和综合性大学中的教师教育，不可能再沿袭封闭的传统的教师人才培养模式，那么新的人才培养模式是怎样的？

        师范院校的综合化，使得传统的教师教育运作机制不再适应；参与教师教育的综合性大学和其他高校也不能照搬传统师范院校原有的教师教育运作机制，那么新的教师教育运作机制应当是什么？

        教师培养的关键环节是课程，传统的教师教育课程早已表现出其陈旧和脱离实际的弊端，那么科学的符合教师专业化要求的教师教育课程究竟应当是怎样的？

        上述问题不解决，我们就不能将教师教育改革推向前进；如果没有解决上述问题的急迫感，我们就会贻误教师教育改革时机。

      当前基础教育领域正在推进的素质教育，正在进行的课程改革，遭遇的最大困难是教师的素质。为了深入地将素质教育推向前进，作为江苏省的教师教育工作者为了建设教育强省，为江苏省实现“两个率先”做贡献，我们必须抓住时机，深入推进教师教育改革，以时代所要求我们的魄力与智慧解决教师教育改革中的重大问题，建设起与江苏省社会现代化相适应的现代教师教育新制度！

        谢谢各位！