受《中学历史教学参考》杂志社面向全国“刊网微研活动”的邀请，南师大中学历史教研室与江宁区高中历史教研团队携手合作，共研“基于核心素养的问题教学——以《全球航路的开辟》一课为例”课题。4月18号晚上，在前期同备一节课（全球航路开辟）的基础上，教师院研一、研二历史学科的学生和老师会同江宁区6名课题核心成员就备课中的问题进行了第一次线上交流。

会议由江宁区高中历史教研员郑涛老师主持。先有授课者南京东山高级中学的吴跃伟老师通过说课，从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学模式、教学过程、板书设计和作业设计展示了自己的备课思路，以及用“问题引导—合作探究”模式进行教学的设想。接着，江宁区教研团队的诸位老师进行了点评和分析，一致肯定了其中的闪光点，并从怎样与初中教学相区别、教材内容的利用和问题链的设计，以及如何使立意更为新颖、学生活动和教学重点更为突出等方面分别提出了修改建议。最后，教研员郑涛老师从“指向核心素养的问题教学”的主题出发，结合历史学理论分析了新航路开辟内容中的重点问题，并从紧扣关键问题主线、创设贴近历史原貌的情境，以及激发学生多维度思考等方面提出了修改建议。

教师院的老师和学生也深度参与了这次集体备课的活动。姚锦祥老师在分析课程、教材内容和学情的基础上，提出了本课的教学主题、目标和教学思路，并就其教学内容的活动方式做出了新的设计。针对新航路开辟过程和影响的内容，他以公元元年到1800年欧洲人认识世界区域不断变化的4幅地图入手创设情境，在比较分析地图的基础上引导学生认识新航路开辟所引发的人类认识世界视野和能力的改变。针对新航路开辟动因的内容，他结合葡萄牙的《发现者纪念碑》和哥伦布的《航海日记》等材料，以及初中教材《走向近代》单元的相关内容，从国家支持、航海者个人奋斗以及时代需求进行了多角度的分析，引导学生认识到新航路开辟是多种因素作用的结果。学习活动的设计，以表现性的学习评价为主，立意新颖，整体感强，得到了与会师生们的一致认同。张爽老师补充了奥斯曼土耳其在丝绸之路上的作用，郭琤老师认为可通过联系生活实际帮助学生涵养家国情怀。参会同学也发表了自己的看法。如杨志瑞和周洋洋同学分别从史料选择、初高中衔接等方面对《全球航路的开辟》相关问题提出了自己的意见。

本次集体备课活动近三个小时圆满结束，参会老师和同学都收获满满。江宁区教研团队从教师院师生的建议中获得了灵感，表示课后要对本课的教学设计做整体性的修改。教师院的同学和老师也对大学与中学的合作问题有了新的认识，他们从活动中拓展了高中历史教材分析和教学设计的思路，亲身见识了高中历史老师的敬业精神、学科素养和教学能力，并获得了深度参与集体备课的方法与喜悦。

（黄色视频 ：文/徐怡佳  图/徐怡佳  审核：姚锦祥）