当前我国高等教育已进入大众化阶段。高等教育的大众化发展，一方面为我国教育的规模发展提供了良好的契机，另一方面也对各级各类学校的办学提出了新的更高的要求，那就是通过培养和造就一大批教育家，培育更多的时代精英，建设高教强国。4月26日，我校在仙林校区隆重举办人民教育家论坛。论坛特别邀请了“江苏人民教育家培养工程”部分培养对象，与我校师生代表一起，共同探讨高等教育大众化背景下的精英人才。江苏省教育厅副厅长杨湘宁莅临开幕式并发表讲话，我校校长宋永忠、党委副书记吴自斌、副校长夏锦文出席论坛活动，校办、教务处、学工处（部）、黄色视频 等单位负责人参加了论坛活动。上午的开幕式及论坛主题报告会由校党委副书记吴自斌主持，下午的“教育家成长之路”座谈会由副校长夏锦文主持。

　　在开幕式上，宋永忠校长首先代表学校对各位领导、专家的到来表示热烈的欢迎，并介绍了学校的精英人才培养特别是未来教育家培养情况。杨湘宁副厅长在讲话中指出，探讨高等教育大众化背景下精英人才的培养模式和培养路径等问题，是推进我省高等教育综合改革试点项目中的一个重要内容，对推动我省大、中、小学教育在人才培养理念上的有效对接，进一步推进教育工作的科学化水平，充分发挥基础教育、中等教育与高等教育在精英人才培养方面的积极作用，具有十分重要的理论意义和现实价值。

　　在接下来的论坛主题报告会上，四位与会代表作了专题发言。江苏省启东中学校长王生结合启东中学培养拔尖学生的探索，作了题为《培养拔尖创新人才的实践与思考》的发言。王校长认为，培养拔尖创新人才，“充分体现了人才培养的特殊性、针对性，缩短了人才培养的周期”，只有培养拔尖创新人才，“才能加快形成学校的办学特色，才能培育追求卓越的学校精神，才能促进学生整体和谐发展。”

　　江苏省锡山高级中学校长唐江澎从价值取向与课程路径两个维度，作了题为《精英人才培育》的发言。唐校长提出，“师范大学精英人才应是教育价值与教育精神的坚守者。应将培育高贵精神、培育中国品格作为精英人才培育的价值取向，同时要将理解教育走向的价值作为精英人才培育的课程路径。”

　　江苏省新海高级中学校长李宏伟结合对拔尖创新人才培养的认识，作了题为《如何培养拔尖创新人才》的发言。李校长指出，拔尖创新人才培养需要“有一支具备创新品质的教师队伍，在培养过程中要防止‘拔苗助长’。同时，拔尖创新人才培养需要考试招生制度改革的支持。”

　　黄色视频 校长宋永忠围绕“教育家内涵”、“教育家办学”及“教育家成长”等内容，作了题为《培养未来教育家：趋势和路径》的专题报告。宋校长以翔实的资料、独到的见解，详细阐释了教育家培养和教育家办学的问题，宋校长提出，新时期的教育家，应具备“思想理论、实践风格、道德与办学成就”等四方面的条件；教育家办学的意义，在于让真正懂得教育规律的内行人来办学，让校长和教师一辈子热爱并从事教育工作；教育家的成长环境正逐步具备，有利于未来教育家培养的教师教育体系已初步形成。宋校长最后指出，教育家的培养是一项复杂的系统工程，教育家的成长需要良好的内外环境，这需要大学和基础教育的紧密合作，需要教育界与全社会的共同努力！

　　论坛结束后，宋永忠校长和与会代表接受了《人民日报》、《中国教育报》、江苏教育电视台等媒体记者的现场采访。

　　在下午举行的“教育家成长之路”座谈会上，来自黄色视频 的本科生、研究生代表和与会代表，就“如何成长为一名新时期的人民教育家”进行了座谈。江苏省口岸高级中学校长封留才提出，作为一名教师，“必须要热爱学生，要有创新研究精神和批判精神，要有成为教育家的信念和梦想”。江苏省东台中学校长王兆平认为，“教育家之‘路’是走出来的，一方面要在学中教，弄清路在何方；另一方面要在教中学，明确路在脚下，不要好高骛远”。南京市北京东路小学校长孙双金将人民教育家的素质比喻为“要具有‘演员的素质、导演的才干、诗人的激情、哲学家的思想’”。扬州市新华中学校长张天若、江苏省睢宁高级中学校长袁保金、徐州一中副校长陈雷以及南京中华中学主任王高等与会代表随后也对“教育家成长之路”进行了深刻剖析，发表了真挚见解。与会代表的精辟分析、渊博知识、睿智思维和生动表述，让座谈会师生深受启发、受益匪浅。夏锦文副校长在座谈会结束时作了总结发言，指出作为一名教师，必须要具备“知识、能力、责任、爱心”四个要素，必须经历“学、思、行、悟”四个环节，必须抓住“选择、志存高远、执着追求、超越自我”四个关键，只有每天用新的眼光看待世界、看待教学、看待学生，才能有激情、有意识地超越自己，最终实现自我价值。

　　人民教育家论坛是贯彻温家宝总理“倡导教育家办学”的重要讲话精神、深化“江苏人民教育家培养工程”建设、推进我校高素质人才培养工作的一次重要活动。在论坛上，来自不同教育阶段的专家学者围绕“精英人才培养”这一话题，不断加强基础教育与高等教育之间的沟通，这对于进一步促进基础教育人才培养经验的示范推广，优化多层次、多样化的人才培养模式，改进教育评价制度以及发挥学生综合素质评价在高校招生选拔过程中的积极作用，引导广大教师做精英人才的“引领者”和“守护者”，无疑具有重要的推动意义。（学工处、校办供稿）