2022年11月2日下午，黄色视频 龚倩老师为广大学者带来了题为“英国职前教师教育督察”的专题讲座。

讲座开始，龚倩老师首先向同学们介绍了本次讲座的主题“英国职前教师教育督察”，包括英国职前教师教育督察的革新背景、内涵解析和省思启示，而后提出本次讲座的重点，即“客观看待英国职前教师教育督察的特点，从而为我国职前教师教育督察政策的制定与实践提供镜鉴启示”。龚倩老师认为，在我国教育体系下，高校和中小学建立一种紧密联系的关系，成为合作共同体，对于教师教育专业学生的实习来说至关重要，理论与实践的二元结合也是我们一直探索的方向。

（一）革新背景

龚倩老师结合自己在英国的科研经历，表明职前教师教育督查既是教师教育政策落实的制度保障，也是推动教师职前教育系统整体改革的关键。英国是最早建立教育督察制度的国家之一。1839年皇家督学的成立标志着国家对所资助基础教育机构的正式监管。2022年2月9日，Ofsted颁布最新版本《职前教师教育督察框架与手册》对职前教师教育督察框架与细则予以说明。当前在新专业主义框架的主导和新冠疫情的困境冲击之下，英国教育标准局基于实践转向的“问责”需要、教育系统整体革新的内在需要、教育督查技术创新的现实需要，及时革新督查程序、核心内容、运行模式，于2022年9月颁布了《职前教师教育督查框架与手册》的最新版本。该督查框架与手册为英国职前教师教育督查提供了基础框架与关键要素，对法律基础与基本职能，督查准备、实施细则与反馈公报等予以规范。

（二）内涵解析

龚倩老师在讲座中为大家清晰地讲解了英国职前教师教育督的内涵及最新动态。她表示 《Initial teacher education(ITE)inspection framework and handbook》即《职前教师教育督察框架与手册》的核心内容主要有两部分，第一部分是ITE框架：ITE督察的基本职能、法律依据和督察对象；第二部分是ITE手册：对教师职前教育督察的材料收集与评价标准。

结合自己的教学经历，龚倩老师认为英国的职前教师教育督察一定程度上类似于我国的师范专业认真，由专业机构对教师教育机构进行评估，确保所培养的新手教师已准备充分，足以满足未来儿童、中小学以及成人学者的需要。

在讲述ITE手册中督察实施的具体要求时，龚老师认为英国职前教育督察的实施就是一段式现场督察与“焦点访谈”，督察活动需要督察专家、教育机构的领导、导师、学员等全员参与，督察过程主要是收集学员们符合教师标准的证据，很多时候会通过“焦点访谈”收集这些数据与材料。

（三）省思启示

拓宽国际视野，从教育研究者的角度剖析英国职前教师教育督察的意义，龚老师指出，ITE手册的实施是以督察推动职前教师教育共同体建设，重新定位师范高校和中小学的职责关系，优化职前教师教育质量保障体系，保障督察框架与规范细则的落实。

我国职前教师教育督察应吸取英国职前教师教育督察的经验与教训，完善政策制定与专业发展之间的沟通协商机制，促进高校与中小学形成合作共同体，发挥政策制度的积极引导，且避免刚性管理的绝对限制，为我国教师教育的良性发展提供基础保障。

讲座尾声，龚倩老师针对大家提出的疑惑与问题，一一进行解答，并对教师教育专业的学者作出重要指导：要拓宽视野，以横纵对比的角度研究教师教育的前沿问题，树立新观念、运用新方法，提升教育实践水平。

讲座结束后，大家纷纷表示，面对当今教育改革背景下的前沿问题，愿意和龚老师多多交流、一起努力、不断探索，在教师成长的道路上越走越远。