2022年12月7日下午14:30-16:30，黄色视频 特邀华中师范大学城市与环境科学学院教授、博士生导师李家清以线上讲座的形式，带来了“追求卓越：核心素养培养下地理教师必备的关键能力”的讲座。本次讲座由教师院朱雪梅教授主持，腾讯会议室满员，有许多师生遗憾不能及时参与直播活动，只能观看回放。

李家清，华中师范大学城市与环境科学学院教授，博士生导师，全国首届教育硕士优秀指导教师，华中师范大学首届“我心目中的好导师”；中国教育学会地理教学研究会副理事长；中国教育学会地理教学研究会高师地理教学论专业组组长；教育部国培计划首批培训专家；主要从事地理课程与教学论理论研究与教学工作，主持和参与国家级、省部级等各类项目30余项，主编教材10余部，发表学术论文100余篇。

本次讲座李家清教授主要讲述了在新课程改革的背景下，为培养学生的核心素养，地理教师应该具备哪些关键能力。李家清教授提出了十点关键能力，分别是地理教师的思维能力、课程能力、教材能力、设计能力、实施能力、操作能力、评价能力、实践能力、研究能力和沟通能力。

地理教师的思想能力，具体指以下三个方面：教师职业的忠诚能力、为人师表的引导能力、善于思考的想象能力。作为地理教师，应该热爱教育事业，具有家国情怀，能够在教学中给予学生正确的引导。地理教师的课程能力，是指地理教师对课程的认识能力、理解能力、适应能力、生成能力和创新能力，作为地理教师，对地理课程有正确的认识和理解，创造性的选择课程资源和教学形式。

地理教师的教材能力是指教师具有分析、运用、开发地理教材的能力，通过整体分析和具体分析，对多个版本的教材进行对比，整合地理教学资源。地理教师的设计能力是指具有扎实的教学设计基础能力、地理教学目标设计能力、地理教学内容设计能力。李家清教授提到在设计地理教学过程中，应该从教学环节、教学内容、教师活动、学生活动、设计意图五个方面展开。

地理教师的实施能力具体指教学设计的执行能力、教学情境的营造能力、教学过程的调控能力和教学内容的讲解能力。李教授通过举例认识我国主要地形区的分布这一教学内容，讲述地理教师如何在实践的过程中培养学生的核心素养。地理教师的操作能力主要指从介质媒体、地理三板技能、信息技术能力等来判断一名地理教师在课程中的具体操作水平。

地理教师的评价能力是指教师对地理教学、地理思维结构、地理表现性水平的评价能力，教学评价是地理教学过程的重要组成部分，开展思维结构的评价，注重学生的表现性评价。地理教师的实践能力具体指对实践的认知能力和指导能力，培养学生的地理实践力需要开展各种实践活动，因此未来的地理教师需要具备对地理实践活动的设计、组织、实施和评价能力。

地理教师的研究能力指教师要时刻关注地理教育的研究前沿、不断反思教学过程，具有对研究成果的表达能力。最后一点是地理教师的沟通能力，沟通能力对于教师而言非常重要，学会沟通是地理教师不断成长的重要路径。

本次讲座李家清教授细致全面的概括了新时代地理教师应该具备的关键能力，在新课程改革的背景下，如何培养学生的核心素养将会成为一个重要的议题，与此同时对地理教师也提出了更高的要求。在讲座过程在，同学们认真聆听、积极参与交流，收益良多。

教师院 崔文轩供稿