为了加深同学们对STEM教育理念的理解，推动教育创新提供有力支持，提高黄色视频教育硕士的教学技能和专业素养，2024年5月14日下午，2023级学科教学（生物）班级研究生在解凯彬老师的带领下，聆听了香港教育大学苏咏梅教授的专题讲座，题目是“STEM在小学的整合：理论、实施与影响”。

  首先，苏咏梅教授向我们介绍了香港特区政府关于STEM教育的政策报告，报告中讲到：“教育局会更新及强化科学、科技及数学课和学习活动，并加强师资培训，让中小学生充分发挥创意潜能。”、“教育局应努力推动STEM教育，在小学提供额外的资源，并准备为每所公立中学提供一次性补助20万元，以便于学校实施与STEM教育相关的校本计划。”报告显示，香港特区政府对STEM教育的重视程度越来越大，投入的财政支持也有上升，提出了一系列举措积极推动STEM教育。苏咏梅教授通过具体的报告，让同学们提高了对STEM教育的重视程度。

接着，苏咏梅教授通过对比分析了现在STEM教育中存在的一些理解误区和现有问题。例如，有人认为“完全没有必要整合”，以及学科代表性的不公平，“科学是主要焦点、数学的代表性不足、工程是沉默的成员”。通过列举这些问题，大家明白了STEM教育仍在发展中，需要我们提高认识，要运用协作学习策略，发展自主学习策略，考虑情感因素，深入研究STEM整合。

此外，苏咏梅教授通过介绍讲解一系列关于STEM整合教育的研究文献，更加直观地展示现有的STEM整合教育研究的不足与可借鉴之处。不足大致有以下几点：1、在研究前几年内并没有对STEM整合的广泛审查。2、老师没有教学生了解所需内容，亦不干扰学生的工作。3、很少研究用需求满足感来解释以小区为基础的学习如何在STEM整合教育中培养对STEM的兴趣和认同。但是这些文献也有很多值得我们学习与反思之处，例如：1、使用音频和视讯记录小组互动及全班讨论。2、使用质性及量化分析结合。3、得出建议，在以设计为基础的STEM学习中，取得动手和动脑之间的平衡。

苏咏梅教授还向大家介绍了STEM整合的未来研究与实施方向，她通过一系列图表显示，未来STEM整合将使得学习活动越来越非结构化，注重解决现实生活中的问题，未来研究将探究以建模为基础的STEM学习对不同学习成果的影响，进一步研究STEM学习对学生高阶思维和STEM认同的影响，设计更严格的实验。

讲座最后，苏咏梅教授还与同学们进行了互动交流，耐心回答同学们提出来的疑问。同学们纷纷表示，通过此次讲座，大家对STEM整合相关知识有了更深刻的认识，也激发了自己对STEM教育探索的热情。

此次讲座不仅为2023级学科教学（生物）班级研究生提供了一次难得的学习机会，也为学院推进STEM教育提供了有益的借鉴。香港教育大学苏咏梅教授此次的专题讲座无疑为黄色视频师生带来了一场知识的盛宴，我们期待未来能够有更多的专家学者走进校园，与我们共同探讨教育创新之路！