2024年11月13日上午，英国教授Justin Dillon在黄色视频 仙林校区学明楼502教室开展了以“重思‘科学素养’：在全球疫情、阴谋论、气候危机的时代”为题的学术分享。龚倩老师、张景璐老师组织本次讲座，张景璐老师主持了讲座并对Justin Dillon教授的到来表示热烈欢迎。吴伟老师、许立新老师、地理科学（师范）专业本科生、物理科学（师范）专业本科生、学科教学（地理）专业及学科教学（物理）专业研究生等百余名师生参加了本次活动。

Justin Dillon是伦敦大学学院(UCL)教授，浙江大学客座教授，新加坡国立教育学院2024年的 CJ Koh 访问教授，于2007年至2011年担任欧洲科学教育研究协会的主席，现任英国国家环境教育协会主席，英国皇家学会院士，担任SSCI期《Studies in Science Education》主编，SSCI 期刊《Environmental Education Research》副主编，SSCI期刊《International Journal of Science Education》编辑，及多个学术期刊编委会成员，于2013年被北美环境教育协会授予“环境教育研究杰出贡献奖”。

Justin Dillon教授首先介绍了STEM教育的起源和发展历史，认为STEM教育虽然历史悠久但仍然概念模糊。然后他从全球疫情、阴谋论以及气候危机时代的社会现状出发，发现尽管从中小学开始就教授科学，但相当一部分公众似乎并不熟悉一些基本但重要的事实。此外，PISA测试表明近年来学生的科学素养有所下降且科学教育被大量事实性知识的记忆所占据而缺乏深度思考的空间。因此，他认为我们需要重新思考在学校教授科学的内容和方式。

在此基础上，Justin Dillon教授分享了他关于教育目的以及学校课程的思考，提出了改进现有科学教育以更好地应对未来挑战的方法。他论述了教师和不同学科的作用，探讨了线上科学教育的实施与开展，强调了气候变化教育的重要性并从四个方面对有效的气候变化教育提出建议。

最后，Justin Dillon教授展示了全球不同国家和地区在STEM教育和科学素养培养方面的先进案例，强调在场每位观众的重要性，因为在场的每一个人都代表着未来的教育。

讲座结束后，同学们积极向Justin Dillon教授提出自己的问题，就教师的作用、如何进行评价等问题开展讨论，教授进一步解答同学们提出的问题。

科学教育对于培养公民的科学素养、创新思维和解决实际问题的能力至关重要。本次讲座的成功举办，不仅丰富了同学们关于科学教育认识，更让同学们认识到了未来科学教育的理念和发展方向。