2025年4月7日，来自四川师范大学的刘瑞教授应邀来到我校，以“从科学本质到化学本质”为主题，为大家带来了一场化学与哲学的思辨碰撞。本次讲座由任红艳老师主持，黄色视频23、24级学科教学（化学）专业硕士生全体参加。

讲座回顾

刘瑞教授以变革中的NOS开篇，分别从共识到整体的观念变化和从一般到特质的哲学思维分析科学本质。科学本质和科学哲学的研究都是基于物理学，未能反映化学学科的特质。进而在与物理学科的对比过程中，介绍了化学作为一门独立学科的原因。与此同时强调了化学的核心在于“制造物质”，而非仅仅“理解世界”。

化学是一门深度融合理论与实践的技术科学，其核心在于将科学原理转化为实际应用，从而解决生产实践中的具体问题。刘瑞教授指出，化学家们的工作不仅局限于理论探索，更体现在通过精心的设计、精确的实施和细致的评估来创造和表征新物质，这一过程与技术专家和工程师的实践方法不谋而合。化学研究的基石是实验，与物理学中用以验证理论的实验不同，化学实验的核心目标是物质的制造与改造。在化学实验室这个充满活力的场域中，化学家们通过反复的操作、调控、试验和不断的试错，最终实现新物质的合成与优化。技术设计在化学研究中扮演着至关重要的角色，它不仅体现了化学作为技术科学的独特性，而且在提高产品性能、降低生产成本、减少环境污染等方面发挥着关键作用。此外，化学模型的实用主义取向也是其作为技术科学的一大特点。这些模型多样而实用，它们的价值在于其能够解决实际问题，而非追求理论的绝对真理。化学模型虽然可能存在局限性，但它们作为理解和操作物质世界的重要工具，是不可缺少的。

刘瑞教授认为，化学本质的研究将丰富化学教育的理论基础，并应作为课程内容体现在课程标准和教科书中。同时，化学本质从认识的角度为化学教学提供更具化学属性的教学方法和策略，增进化学教师的化学学科理解，促进学生对化学内容的学习。

互动环节

分享结束后，刘瑞教授与同学们亲切互动，为同学们答疑解惑。同学基于批判性思维的角度向老师请教思考方向，刘教授针对批判性思维给出具有争议性的社会性科学议题以及化学史的思考角度。同时提出化学实验设计就可以很好的将科学本质体现在课标以及教科书当中。针对定律，有些同学对于质量守恒定律是否是化学定律产生疑问，刘老师一针见血地指出：定律必须与化学建立联系。在互动的最后，刘老师指出，教育实践一定是具有滞后性的，结合当今的时代特征，我们可以针对AI如何进行教学评价等现实性问题进行自己的思考。

总结反思

本次讲座让同学们深刻理解化学本质，将化学本质与科学本质内容进行一定程度的联系。任老师强调，作为未来的教师，我们需要不断学习和探索，具备创新意识和一定的实践能力，更好地指导学生实验操作和设计性实验。同时将化学本质融入教学实践，具备跨学科素养，将化学知识与其他学科知识结合起来，培养学生的科学素养和综合实践能力，为推动化学教育的发展贡献力量。