朱雪梅，历任中学地理教师、地理教研员，现为黄色视频
二级教授、博士生导师，任黄色视频
数字教育研究中心主任、基础教育研究中心副主任、地理教育研究中心副主任。获得江苏省特级教师、江苏省“333”高层次人才培养对象等称号。兼任中国教育学会地理教学专委会常务理事、教育部学校规划建设中心智库成员、全国教育专业研究生教指委教学技能大赛地理学科副主任、南京市第十七届人大代表等职。
参与教育部培训课程标准《义务教育地理学科教学》《中小学教师资格考试国家标准（地理）》的研制。参与山东教育出版社高中地理教科书编写任《自然地理基础》分册副主编，参与科学普及出版社初中地理教科书编写任执行主编与八上分册主编。主持完成教育部规划重点课题“基于大数据平台的课堂教学行为评价研究”等10多项课题的研究。”研究成果获省部级以上表彰7项，其中主持的“‘多元交互式’教学评价体系的建构与实践”获国家级基础教育教学成果一等奖。在《课程·教材·教法》《中学地理教学参考》及SSCI等期刊发表论文160余篇。独著、主编《多元交互式教学评价》《高中地理新课程发展性评价》《义务教育地理课程标准案例式解读》等专著6部。主持研发5项学习与评价的软件应用系统。
教育理念：学习是享受生活，教研是享受智慧，教育是享受生命。
工作经历
· 1990年08月－2004年10月：扬州大学附属中学地理教师、地理教研组组长
· 2004年10月－2015年12月：扬州市教育科学研究院地理教研员、扬州市政府教育督导、九三学社扬州市委委员、扬州市第七届政协委员。
· 2015年12月－现在：黄色视频
二级教授，主要研究方向为数字化课程与教学论、数字化教育评价，任黄色视频
数字化教育评价研究中心主任、基础教育研究中心副主任、地理教育研究中心副主任，黄色视频
教育部立德树人协同创新中心研究员，九三学社黄色视频
委员会常务副主委，南京市第十七届人大代表。
教育理念
· 学习是享受生活，教研是享受智慧，教育是享受生命
主要荣誉
· 2008年获得全国优秀地理教育工作者称号
· 2010年获得江苏省特级教师称号
· 2011年获得江苏省“333”高层次人才培养对象称号
学术兼职
· 国际地理联合会地理教育委员会中国常务理事
· 全国教育专业研究生教指委教学技能大赛学科教学（地理）执委会副主任
· 中国教育学会地理教学专业委员会常务理事
· 教育部“国培计划”首批专家库人选
· 教育部考试中心特聘专家、教师资格考试标准组成员
· 教育部学校规划建设中心智库成员
· 教育部“双名计划”指导专家
· 中国教育学会专家库成员
· 江苏省教师培训学会地理教师专业委员会理事长
· 江苏省教育学会地理教育专业委员会副事长
代表性获奖
· 第一主持的《“多元交互式”教学评价体系的建构与实践》获2014年国家级基础教育教学成果一等奖
· 第四主持的《中学教育与高师教育良性互动的地理教学协同创新实践》获2014年国家级基础教育教学成果二等奖
· 第一主持的《‘多元交互式’高中地理发展性评价模型》年2013年江苏省基础教育教学成果二等奖
· 第二主持的《地理课堂教学行为偏差及其矫正的探索》获2013年江苏省基础教育教学成果一等奖
· 第四主持的《高师教育与中学教育良性互动的地理教学协同创新实践》获2013年江苏省高等教育教学成果一等奖
· 个人专著《“多元交互式”教学评价》获2020年江苏省哲学社会优秀科学成果二等奖
代表性成果
· 论文《高中地理学业成绩评价方案构想》发表于《课程.教材.教法》2006年5期，独著
· 论文《“多元交互式”教学评价体系的建构与实践》发表于《课程·教材·教法》2014年11期，独著
· 论文《中学地理教材质量评估指标体系的建构及检验》发表于《课程·教材·教法》2023年3期，第一作者
· 论文《从<地理教育国际宪章>看地理基础教育的改革发展》发表于《中国教育学刊》2020年3期，第一作者
· 个人专著《高中地理新课程发展性评价》，山东教育出版社， 2008年
· 个人专著《“多元交互式”教学评价》，北京师范大学出版社，2019年
· 主持研发“多元交互式”课堂教学观察平台、中小学校本教研星级学校评估平台、博雅云课堂“双螺旋交互”智慧学习系统、SPOC在线学习平台、中小学通识能力评价系统等5项学习与评价软件应用系统
代表性主持课题
· 教育部“十三五”规划重点课题《基于大数据平台的课堂教学行为评价研究》（编号 DHA180365），已结题
· 江苏省社会科学基金项目《基于智慧教室的教师教育课程混合式教学研究》（18JYD011），已结题
· 教育部学校规划建设发展中心未来学校专项委托重点课题《基于“博雅云课堂”的“双螺旋交互”智慧学习模型的研究》，已结题
· 江苏省教育科学“十四五”规划重大招标课题《未来学校建设研究》，在研
主要贡献
§ 促进基础教育评价走向数据分析云时代，创立数字化课堂教学评价系统
· 基于互联网、云计算、大数据、人工智能等技术，对经典教育评价理论进行改造，建构了“教－学－评－研－管”一体化机制与“数据驱动决策”课堂教学评价模型。
· 研发的“多元交互式”课堂教学观察平台入选首届中国教育创新优秀成果、未来学校教育质量监测服务项目。
· 实践应用单位涉及全国22个省的8个区域教育局、200多所学校，入选教育部信息化应用典型案例，助推多所学校获得教学成果奖。
§ 促进基础教育开展“互联网＋博雅教育”，创立混合式教学“双螺旋交互”模式
· 基于信息加工理论、建构主义学习理论与项目式学习理论，采用现代信息技术与人工智能技术研发“博雅云课堂”SPOC平台。
· 提供全国首个校本课程专门化数字平台，引导学校开展混合式教学改革，解决优质教育资源不均衡问题，全面提升中国儿童综合素养。
· “博雅云课堂”在线课程平台入选中央电教馆数字校园项目、“中教云”项目、未来学校重大创新成果、第五届中国教育创新成果最高奖SERVE奖。
§ 推动地理基础教育课程改革，创立地理课堂行动研究范式
· 参与教育部培训课程标准《义务教育地理学科教学》《中小学教师资格考试国家标准（地理）》的研制。
· 参与山东教育出版社高中地理教科书编写任《自然地理基础》分册副主编，参与科学普及出版社初中地理教科书编写任执行主编与八上分册主编。
· 2018年在《中学地理教学参考》连载6期“地理基础教育改革开放40年回顾与展望”专题论文，全面梳理了我国地理课程改革的成就。
· 2009年在《中学地理教学参考》开创“课堂行动研究”专题论文，获得广泛推广。
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研究方向
· 基于互联网、大数据、人工智能技术的教育评价理论与实践的探索
· 基于项目式学习原理、大数据、人工智能技术的数字教材建设与人机交互智能化教学研究
