张笑言，女，1995年生，吉林省长春人，教育学博士，讲师。2024年8月起入职黄色视频
。研究方向为化学课程与教学论、教师教育，对学科理解、教师专业发展的研究兴趣浓厚。
教育经历
2013.09-2017.06 东北师范大学，化学（师范），理学学士
2018.09-2020.06 东北师范大学，学科教学（化学），教育硕士
2020.09-2024.06 东北师范大学，教师教育（化学），教育学博士
工作经历
2017.08-2018.08 云南省曲靖市民族中学，共青团中央东北师范大学研究生支教团教师（化学）
研究成果
期刊论文：
1. 张笑言,郑长龙.基于学科理解的化学教学策略研究[J].《课程·教材·教法》2023,43(12):124-13 【人大复印资料《中学化学教与学》期刊全文转载】
2. 张笑言,郑长龙.基于化学新课标的教学策略要素、特点及建议研究[J].天津师范大学学报(基础教育版),2022, 23 (03):52-56. 【CSSCI】
3. 张笑言,刘波，郑长龙.化学大概念的内涵、教学价值和实践策略 [J].天津师范大学学报(基础教育版) 【CSSCI】已收录
4. 张笑言,郑长龙，钱胜，胡成旭.国内化学教师学科理解研究述评[J].化学教育(中英文),已收录
5. 张笑言,郑长龙.化学教学内容的学科理解研究——以“醛的结构与性质探究”为例[J].化学教育(中英文),2020, 41(17):54-59.【中文核心期刊，人大复印资料《中学化学教与学》期刊全文转载】
6. 张笑言,郑长龙.基于学科理解的学习任务设计策略[J].化学教育(中英文), 2021,42(09): 41-45.【中文核心期刊，人大复印资料《中学化学教与学》期刊全文转载】
7. 张笑言,郑长龙.基于学科理解的“有机化合物”主题学科思想研究[J].化学教学, 2025,(03): 92-97.
8. 张笑言,郑长龙.化学教师知识研究的热点与趋势——基于CiteSpace可视化分析[J].化学教育(中英文),2021, 42 (11):65-70.【中文核心期刊】
9. 张笑言,郑长龙.基于学科理解的认识视角研究——以有机物分子组成与结构主题为例[J].化学教育(中英文), 2022,43(15):69-73.【中文核心期刊】
10. 张笑言,郑长龙,钱胜等.基于学科理解的化学教师PCK发展个案研究——以“物质成分探究”教学为例[J].化学教学,2023(06):25-30.【中文核心期刊】
11. 张笑言,王永慧,谭华桥等.元素化学教学中关于“无机物热稳定性”的知识建构[J].大学化学, 2020, 35 (08):17-23.
12. 丁原梅,王桂芹,张笑言等.基于学科理解的“醛的结构与性质探究”教学设计与实施[J].化学教育(中英文),2021,42(23):51-56.【中文核心期刊】
13. 李强,孟丽慧,张笑言等.“基于尺度再探原子结构”的教学设计与实施[J].化学教育(中英文), 2022, 43(05): 49-54.【中文核心期刊】
14. 芦峰,郑长龙,赵红杰等.“水体系中物质转化程度的探究”教学设计与实施[J].化学教育(中英文),2022, 43(13):79-85.【中文核心期刊】
15. 庄严,郑长龙,赵红杰，张笑言等.基于教学主题蕴含的素养发展价值设计化学教学——依据限定条件书写同分异构体[J].化学教育(中英文),2022,43(19):52-58.【中文核心期刊】
16. 彭炫,郑长龙,张笑言等.近20年我国化学观念研究的热点与分析[J].化学教育(中英文),2022,43(21):128.【中文核心期刊】
17. 庄严,郑长龙,赵红杰，张笑言等.学习任务驱动“探究浓度对化学反应速率影响”教学[J].化学教育(中英文), 2023,44 (03):79-83.【中文核心期刊】
18. 李雪源,李艳梅,张笑言等.基于学科理解的电功视角下“化学反应与能量”教学[J].化学教育(中英文), 2023,44(03):72-78.【中文核心期刊】
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