10月16日下午，黄色视频 “随园师话”教师教育学术创新论坛第八十一期在仙林校区举行。美国俄亥俄州立大学物理系和教育学院双聘教授、东南大学生物科学与医学工程学院包雷教授做客黄色视频 ，在仙林校区化成楼西117报告厅带来了一场题为《提升深度学习和科学思维，助力新时代人才培养》的精彩讲座。本次讲座由张景璐老师主持，吸引了众多师生到场聆听。

包雷教授从国际教育趋势切入，指出新时代人才培养的核心在于构建深度理解的知识体系与培养科学思维、创造力等高端能力。他通过对比中美教育体系，深刻阐释了教育目标与国情发展的紧密关联。

包雷指出，美国因其产业结构变化，面临中间层技术人才短缺，故其STEM教育极度强调激发兴趣、项目式学习和探究式课堂，旨在将学生“吸引”进入科学领域。反观中国，当前核心任务在于弥补顶尖创新人才的缺口。他强调，面对个体成长与社会需求的双重“不确定性”，教育必须摒弃单一模式，构建“宽广纵深”的多元化课程体系，让学生在广阔的选择中发现潜能，从而在不确定性中保障国家人才基数的确定性。

他以美国高中的学分制与AP课程体系为例，详细阐述了“单科跳级”与课程分层的实践。这种模式允许学生根据自身兴趣和能力跨年级选课，不仅实现了个性化发展，其高阶课程成绩更与大学录取和学分减免直接挂钩，形成了有效的激励机制。

在科学思维与深度学习的研究层面，包雷分享了其团队的“概念框架模型”。他们通过设计“非典型题目”（如相位偏移的光干涉、微观模型下的电路分析），有效甄别出仅靠记忆解题的学生与真正理解核心概念的专家型学习者。研究证明，基于核心概念的深度理解知识迁移能力强且不易遗忘。他还介绍了将物理核心概念用于统领化学原电池教学的跨学科案例，展示了知识整合的显著效果。

在互动环节，包雷就中美人才差异根源、中小学工程教育必要性及探究式教学的具体设计等问题，与在场师生进行了深入交流。他反复强调，有效的教育研究与实践必须“基于学科、基于内容”，从具体知识点和能力模块出发进行精细化设计。

本次讲座为师生提供了国际前沿的科学教育视角，其提出的“宽广纵深”课程理念与扎实的实证研究方法，对我国教师教育发展与课程创新具有重要的启示意义。